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Com a saída do professor Paulo Rômulo de Oliveira Frota da UNESC, o Grupo de Pesquisa passa a ter esta nova configuração.

sexta-feira, setembro 30, 2011

II CONGRESSO INTERNACIONAL DA RIAICES


A Red Iberoamericana de Investigación sobre la Calidad de la Educación Superior – RIAICES convida pesquisadores e estudantes para seu 2º Congresso Internacional, a realizar-se nos dias 20, 21 e 22 de março de 2012, no Centro Universitário La Salle – Canoas, RS.

Datas importantes


01/06/2011 a 30/09/2011 – Submissão de trabalhos (Inscrições)

16/12/2011 – Data Limite para pagamento dos Trabalhos aceitos

02/01/2012 a 10/03/2012 - Inscrição sem apresentação de trabalho (ouvinte).

quinta-feira, setembro 29, 2011

Sugestões de Leitura

Livros: Tema Universidade


BERNHEIM, Carlos Tünnermann. Noventa Años de La reforma universitária de Córdoba: 1918-2008. 1ed. Buenos Aires: Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales – CLACSO, 2008. (ISBN 978-987-1543-03-8)

CUNHA, Luiz Antônio. A universidade crítica. 2 ed. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1989

CUNHA, Luiz Antônio. A universidade reformada. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1988.

FÁVERO, Maria de Lourdes Albuquerque. BRITTO, Jader de Medeiros (orgs.). Durmeval Trigueiro Mendes: Ensaios sobre educação e universidade. Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, 2006. (ISBN 85-86260-29-0)

FÁVERO, Maria de Lourdes Albuquerque. BRITTO, Jader de Medeiros (orgs.). Educação e Universidade: Anísio Teixeira. Rio de Janeiro: UFRJ, 1998. (ISBN 85-86043-03-6)

LAMARRA, Norberto Fernández (compilador). Universidad, sociedad e innovación: uma perspectiva internacinal. Caseros: Universidade Nacional Tres de Febrero, 2009 (ISBN 978-987-1172-43-6)

PANIZZI, Wrana Maria (org.). Universidade: um lugar for a do poder. Porto Alegre: UFRGS, 2002. (ISBN 85-7025-638-8)

SADER, Emir; ABOITES, Hugo; GENTILI, Pablo. La reforma universitaria: Desafíos y perspectivas noventa años después. 1ed. Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales – CLACSO, 2008.

SANTOS, Boaventura de Sousa. A universidade no século XXI: para uma reforma democrática e emancipatória da Universidade. 3 ed. São Paulo: Cortez, 2010. (ISBN 978-85-249-1606-9)

SANTOS, Boaventura de Sousa. ALMEIDA FILHO, Naomar. A Universidade do século XXI: para uma universidade nova. Coimbra: Almedina, 2008

SGUISSARDI, Valdemar. SILVA JUNIOR, João dos Reis. Trabalho intensificado nas federais: pós-graduação e produtivismo acadêmico. São Paulo: Xamã, 2009. (ISBN 978-85-7587-121-8)

SGUISSARDI, Valdemar. Universidade Brasileira do século XXI: desafios do presente. São Paulo: Cortez, 2009 (ISBN 978-85-249-1526-0)

Livros: Tema Educação Superior

BRASIL, Walterlina (org.). Educação Superior e Desenvolvimento: Contextos e abordagens. 1 ed. Curitiba: Editora CRV, 2009. (ISBN 978-85-62480-52-2)

COUTINHO, Carlos Nelson. Contra a corrente: Ensaios sobre democracia e socialismo. São Paulo: Cortez, 2000. (ISBN 85-249-0737-1)

DOURADO, Luiz Fernandes, CATANI, Afrânio Mendes, OLIVEIRA, João Ferreira (orgs.). Políticas e gestão da educação superior: Transformações recentes e debates atuais. São Paulo: Xamã; Goiânia: Alternativa, 2003 (ISBN 85-7587-013-0

LAMARRA, Norberto Fernández. Educación superior y calidad em América Latina y Argentina: Los procesos de evaluación y acreditación. Caseros: Universidad Nacional de Tres de Febrero, 2007. (ISBN 978-987-1172-18-4)

LIMA, Kátia. Contra-reforma na educação superior: de FHC a Lula. São Paulo: Xamã, 2007 (ISBN 978-85-7587-081-5)

MANCEBO, Deise. SILVA JUNIOR. João dos Reis. OLIVEIRA, João Ferreria (orgs.). Reformas e Políticas: educação superior e pós graduação no Brasil. Campinas: Alínea, 2008

RIBEIRO, Maria das Graças M. Educação Superior Brasileira: reforma e diversificação institucional. Bragança Paulista: EDUSF, 2002 (ISBN 85-86965-32-4)

ROMÃO, José Eustáquio. MONFREDINI, Ivanise (orgs.). Prometeu Desencantado: Educação Superior na Ibero-America. Brasília: Líber Livro, 2009. (ISBN 978-85-8963-011-8)

ROSSATO, Ermelio. A expansão do ensino superior no Brasil: do domínio público à privatização. Passo Fundo: Editora Universidade de Passo Fundo, 2006 (ISBN 85-7515-334-X)

ROSSATO, Ermelio. Modelos da universidade brasileira (1920-1968). Santa Maria: Biblos, 2008. (ISBN 978-85-7782-043-6)

SEGRERA, Francisco López. Escenarios mundiales de la educación superior: análisis global y estúdios de casos. Buenos Aires: Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales: CLACSO, 2006 (ISBN 987-1183-61-5)

SILVA, Neide de Melo Aguiar, RAUSCH, Rita Buzzi, MENEGHEL, Stela Maria (orgs.). Formação Docente: uma reflexão a partir dos 40 anos de história do Centro de Ciências da Educação da FURB. Blumenau: Edifurb, 2009. (ISBN 978-85-7114-283-1)

SILVA, Neide de Melo Aguiar, RAUSCH, Rita Buzzi. Extensão Universitária: movimentos de aproximação entre sociedade e universidade. Blumenau: Edifurb, 2010. (ISBN: 978-85-7114-295-4)

SIQUEIRA, Ângela C. NEVES, Lúcia Maria W. (orgs.). Educação Superior: uma reforma em processo. São Paulo: Xamã, 2006. (ISBN 85-7587-058-0)

TEODORO, António (org.) A educação Superior no espaço iberoamericano: do elitismo a transnacionalização. Lisboa: Edições Universitárias Lusófonas, 2010. (ISBN 978-972-8881-78-8)

VASCONSCELOS, Helena Corrêa. Múltiplos olhares sobre educação superior: a pesquisa como fio condutor. Belém: UFPA/ Centro de educação, 2001. (ISBN 85-247-0223-0)

quarta-feira, setembro 14, 2011

PESQUISA PARTICIPATIVA

 A pedido do Prof. Dr. Paulo Rômulo de Oliveira Frota (Orientador - UNESC), a Profa. Dra. Neide Cavalcante Guedes (UFPI) APRESENTOU O CURSO: PESQUISA PARTICIPATIVA, nos dias 28, 29 e 30 de junho, NO BLOCO P, NAS DEPENDÊNCIAS DA UNESC. FOI UM GRANDE SUCESSO!



Dissertação apresentada com destaque.

O Programa de Pós-Graduação em Educação parabeniza a agora Mestre Lurdes Rosa Spiazzi Fabris, pela brilhante apresentação de sua dissertação no dia 27/6/2011 as 14h no Bloco “P” sala 15, intitulada:


“A Satisfação do Egresso de Direito da UNESC – Criciúma/SC, sobre a Prática Jurídica nas Casas da Cidadania: Uma Análise do Processo Ensino-Aprendizagem”

O curso de Direito no Brasil foi projetado em meados do século XIX. Desde então, as relações de ensino aprendizagem em Direito têm sofrido muitas alterações. Assim, o presente estudo visa servir de subsídio às reflexões sobre a prática pedagógica no curso de Direito, bem como a validade do processo ensino-aprendizagem oferecido no estágio nas Casas da Cidadania, e a qualidade da formação do currículo acadêmico. Investiga-se aqui qual a satisfação dos egressos, formados entre 2008 e 2009, do curso de Direito da Universidade do Extremo Sul Catarinense / UNESC / Criciúma/SC, acerca do processo ensino-aprendizagem, desenvolvido sob a forma de prática jurídica, nas Casas da Cidadania. A pesquisa foi realizada com a aplicação de um questionário com perguntas abertas a egressos, formados entre 2008 e 2009, e resultou em diversas sugestões para a melhoria do processo ensino-aprendizagem. Como resultado relevante da pesquisa, observou-se que existe certo descontentamento e insatisfação dos acadêmicos formados neste período, pois durante a formação almejam muitas expectativas em relação a prática jurídica. Observa-se que o ensino de Direito no Brasil precisa rever os conceitos de ensinar e aprender, buscando a qualidade de ensino resultando no desenvolvimento da aprendizagem significativa e ampliando a valorização da prática em estágios curriculares nas Casas da Cidadania, localizadas nos diferentes municípios do Estado de Santa Catarina para a formação e transformação acadêmica.
Palavras-chave: Educação, Ensino de Direito, Educação e qualidade.

SUCESSO NA DEFESA DA DISSERTAÇÃO

O Programa de Pós-Graduação em Educação - UNESC, parabeniza a agora Mestre Samanda Torquato pela belissima Defesa Pública de sua Dissertação, que ocorreu no ultimo dia 13/9/2011, as 9h no Bloco “P” sala 29. Cujo título era:
“Formação em Economia e o Mercado de Trabalho”




Banca Examinadora: Prof. Dr. Paulo Rômulo de Oliveira Frota (Orientador-UNESC)
Prof. Dr. Alex Sander da Silva (Membro – UNESC)
Prof. Dr. Christian Muleka Mwewa (Membro – UNISUL)
RESUMO As perspectivas da educação no país condicionam sua história às demandas e aos interesses de mercado, que contribuem para influenciar na procura por qualificação profissional baseada na teoria do Capital Humano. Diante deste cenário, o tema problematizante analisado nesta pesquisa, está co-relacionado às perspectivas dos alunos do curso de economia da UNESC frente ao mercado de trabalho, bem como verificar o movimento presente do mercado no momento de absorver a demanda acadêmica, à efetiva atuação e valorização destes formados do curso de economia da UNESC. Por meio dos formados do curso de economia da UNESC, este estudo tem como objetivo, identificar se o investimento em capital humano influenciou os formados na sua inserção e/ou permanência no mercado de trabalho e também, se esse investimento ajudou-os em obter aumento de renda futura e melhor qualidade de vida, conforme aborda a Teoria do Capital Humano. A pesquisa foi efetuada na Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC, inserida na cidade de Criciúma a 196 km de Florianópolis. A amostra contou com a participação de trinta (30) alunos formados entre 2004/1 a 2009/2. Na pesquisa foram explicitadas relações existentes entre o mercado de trabalho e os acadêmicos do curso de economia da UNESC/SC, onde se constatou por meio da analise e reflexão frente aos dados que a formados não estão atuando na área da economia. Apontam dentre outras, a falta de oferta de trabalho na região e deficiências encontradas entre a teoria e prática desenvolvida pelo curso de economia. A apropriação dessas relações fundamentadas em procedimentos teóricos/ metodológicos de conteúdos quantitativos permitiu discutir, o mercado de trabalho sob a ótica do capital humano.

Palavras-chave: Capital Humano; Educação; Mercado de trabalho.


segunda-feira, setembro 05, 2011

III COLÓQUIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO e I SEMINÁRIO DE PESQUISA SOBRE INDICADORES DE QUALIDADE DO ENSINO FUNDAMENTAL

De 28 a 30 de novembro de 2011
na Unoesc / Campus de Joaçaba
 

Desafios da Qualidade da Educação nesta década – Qual qualidade?


OBJETIVO

Analisar questões atinentes ao tema do evento, com vistas a contribuir para a reflexão acerca das políticas públicas, da gestão educacional e das práticas pedagógicas da educação básica nesta década no contexto dos diferentes significados e interpretações do termo qualidade.

EIXO TEMÁTICOS

1. Estado e políticas públicas de educação

Papel do Estado na garantia do direito à educação de qualidade. Reformas educacionais e influência de organismos internacionais. Avaliação e regulação da educação nacional. Organização da educação nacional, sistema nacional e Plano Nacional de Educação. Financiamento da educação e controle social.

2. Formação e valorização dos profissionais da educação

Políticas de formação e de valorização profissionais da educação. Formação inicial e continuada de professores. Formação específica e formação pedagógica. Condições de trabalho, valorização, carreira e remuneração dos profissionais da educação.

3. Organização e gestão da educação básica

Indicadores de qualidade da educação básica. Projeto político-pedagógico, organização curricular e práticas educativas. Planejamento e avaliação institucional. Gestão democrática da escola.

4. Organização e gestão da educação superior

Educação superior e sociedade. Qualidade da educação superior. Planejamento, expansão, financiamento e avaliação da educação superior. Avaliação e regulação na educação superior. Educação superior e autonomia universitária. Planejamento e avaliação institucional.

5. Educação, diversidade e justiça social

Educação, emancipação e participação popular. Educação e trabalho no capitalismo contemporâneo. Educação e relações étnico-raciais, cultura afro-brasileira e educação indígena. Educação de jovens e adultos, educação especial e inclusão social. Educação, meio ambiente e sustentabilidade.

6. Processos do Ensino e da Aprendizagem

Saberes e fazeres docentes. Educação e linguagem. Metodologias de ensino e avaliação da aprendizagem. Relação professor-aluno. Questões contemporâneas de currículo. Educação e as Tecnologias de Informação e Comunicação.
 
PRAZOS
 
Inscrições: Até 15 de novembro de 2011
Submissão de trabalhos (ensaios, resultados de pesquisas e relatos de experiências educacionais) ao Comitê Científico: De 22 de agosto a 02 de outubro de 2011
Publicação do resultado dos trabalhos aprovados pelo Comitê Científico: Dia 19 de outubro de 2011
Realização do Evento: De 28 a 30 de novembro de 2011